观察日记

实用的观察日记范文集合九篇

一天即将完结，想必大家都学习了不少新知识，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家收集的观察日记9篇，欢迎大家分享。

观察日记 篇1

今天早晨，我看见妈妈在浇花，我就马上跑过去说：“妈妈，您去休息，让我来帮您吧！”因为我最喜欢的就是华了，所以妈妈每次浇花，我都会抢着去浇花。

下午，我正在转呼啦圈，发现凤凰菊的花瓣在慢慢绽开，就叫妈妈一起来看。妈妈兴奋地说：“凤凰菊快要开花了！”我高兴地一蹦三尺高！

忽然，一只小蜜蜂正向我飞来，我害怕极了。原来。小蜜蜂不是要来伤害我，而是要采蜜。正好凤凰菊快要开花了，小蜜蜂在花上飞来飞去，好似在盼望花能早点开，这样它就能早采到蜜了。

美丽的菊花开了，小蜜蜂就马上一头栽进花粉中。可爱的小蜜蜂满载而归得回家了。我也和妈妈一起回房间了。

观察日记 篇2

今天上午，我惊喜地发现我亲手种植的凤仙花种子发芽了，真是太开心了！

到今天为止，我种植的凤仙花种子已经过去整整两个星期时间了，应该已经发芽了吧？一下课，我就迫不及待地冲出教室，来到种植的凤仙花瓶前来看个究竟。我惊喜地发现，种植的三颗凤仙花种子已经有两颗发芽了。瞧，一颗凤仙花种子已经长出了大约4厘米高的茎，顶上抽出了一片嫩绿的叶子，像一位害羞的小姑娘，正露出美丽的笑脸，嚷嚷着要快快长大呢！另一颗已经发芽的凤仙花种子应该是刚刚破土而出，矮矮的，正探出半个小脑袋好奇地张望这美丽的世界呢！这颗凤仙花种子的叶子更嫩、更绿，茎也很细，弯弯的，像是轻轻一碰就要断了似的，我都不敢触碰它。剩下的一颗凤仙花种子到现在也没有发芽，陈老师告诉我，可能这颗种子已经烂了，不会发芽了。哎，真是可惜啦！

观察日记 篇3

日期：10月10日天气：星期四多云

今天，老师布置了一个任务，种植并观察植物的生长过程。我选了萝卜。

回家后，我先选了一个绿皮的大萝卜，然后把萝卜头切掉三分之一，把叶子也剪掉。然后，我找到一个塑料容器，装满了水。最后，我把萝卜头放在这个容器里。

一切准备就绪，然后开始仔细观察萝卜头。

萝卜头是半圆形的，像小和尚的光头，呆在那里不动。萝卜头上下为青绿色，横截面为淡绿色。叶子附近有一些棕色的小疙瘩，像和尚头上的麻子。这个萝卜头直径约8厘米，高约3厘米。5 cm。刚切好的萝卜头，散发着淡淡的辣味，人一闻，食欲就会大增。

萝卜用这种方式浸泡可以长根吗？会发霉吗？一连串的问题让我对这个萝卜头寄予厚望。我期待着很快找到这些问题的答案。

日期：10月20日星期六天气：晴朗

十天之后，我们再来看看我们的萝卜头。

哇！小和尚长头发了！还是原来的叶段长出了一小坨绿叶。仔细数一数。有六块石板，两高四矮。形状像婴儿的小手，还没有伸出来，皱皱的。我用尺子量了一下，手臂大概二十六厘米长。虽然我没有看到发芽的全过程，但我猜想和竹笋破土而出的过程差不多。我心想：它长得真快，小家伙！

除了新长出的叶子，萝卜头的皮没有太大变化，还是绿松石色，感觉还是硬硬的，没有过度失水。

我注意到塑料容器里的水变浑浊了，原来是萝卜腐肉析出来了。横截面不像以前那么平坦，而是凹凸不平，就像群山一样。比臭鸡蛋还臭！

我想我找到答案了。切好的萝卜根本不长根，只是发芽了。

观察日记 篇4

下雪了，下雪啦！

孩童们手舞足蹈，在雪中旋转跳跃，有伸手去截被地心引力吸引落下的雪花，有的张大了嘴巴等雪花“自投罗网”，但是还没来得及看清楚他们的模样，就融化了。

慢慢的，雪渐渐越下越大，远远望去，小雪花好像洁白的珍珠，近看像一个个小白花瓣落在地上。我用手去摸，真冷呀！我用手去抓雪，不久就化了，我尝了尝，冰冰凉凉的，没有味道。

等着雪花集落了厚厚的一层，孩童们就开始打雪仗啦，漫天飞舞的白色雪球，传递着冬天的欢乐。

小雪花给我们带来了快乐！

观察日记 篇5

经历了一夜的风雨，向日葵果然安然无恙，好像还比原来绿了好多。我决定先给向日葵来一次施肥。我找出赠送的高效缓释肥，这肥料和平常的肥料不同，它是一粒粒黄色颗粒，这种肥料我还是第一次看见。我接了一杯凉水，然后把肥料倒进水中。找了一根小棍，用力的把肥料捣碎。慢慢的，清澈的水浑浊起来，我用小棍搅了搅，倒在了营养土上。我给你们供应了营养，快长吧！

观察日记 篇6

今天，我妈妈带我到大坝去玩。我发现黄河水比以前少了很多，树叶也从树上飘落下来，远远望去，就像一层黄黄的地毯。我为了留住秋天，便拿了一片金黄的树叶放到了口袋里。

一阵风吹来，大树又抖下了一片片树叶，像翩翩起舞的蝴蝶。

黄河大桥上人来人往，还不时传来一阵阵欢笑。

我还看见许多含羞草，我用手轻轻地触摸它，它突然闭合了起来。我看见它非常好玩，就在那里盯着它。过了一会儿，它的叶子慢慢地张开了，我觉得非常奇怪：它怎么会张开呢？后来我明白了：原来，含羞草的叶子被东西碰了会合上，过一会儿就会张开了。

今天我的收获可真不小啊！

观察日记 篇7

老师要带我们第一批同学去种黄瓜。我就是其中的一个。

我们拿着铲子来到分部，迫不及待地要去种黄瓜。俞老师说：“种黄瓜必须先去取苗。”俞老师边说边把我们带到墙角下的一块土地上，土地上长着绿油油的黄瓜苗，它们一个个挺直腰板，沐浴着温暖的阳光，一个挨着一个，好象在说悄悄话呢！俞老师说：“取苗要先用铲子沿着这棵苗的边，竖直地插进去，注意一定要深，再轻轻地撬一撬，苗就取上来了，因为插得深，撬起来就不会把茎弄断，插得浅就会把茎弄断，黄瓜就不容易活了。”她边说边给我们示范。我照着俞老师的话去做，小心翼翼地撬着，生怕把茎弄断了。这时我发现，小芽被我的铲子撬得一会儿上一会儿下，就象蚯蚓在小芽下面拱来拱去。

我取了两棵苗准备去种。在指定的地方用铲子挖了一个小坑，把带着土的小苗种在里面，小苗立刻把头垂了下来，没有了生气。这可怎么办呀！这时蒋阿姨来了，她告诉我：“把你挖出的土填到苗旁边，铲子不能碰到小苗。”我照做了，顿时，小苗又恢复了生机。

一阵风吹来，小苗晃动着碧绿的叶子好象在对我说：“谢谢你。”

观察日记 篇8

写科学观察日记是科学教师一项重要的教学内容。指导学生长期坚持观察、记录，获得科学方方面面的知识，既激发学生的兴趣和求知欲，又培养了实事求是、勇于创造、克服困难的优良品质。

本学期，我在科学教学过程中有意识地融入了对学生观察能力的培养，并试图让学生的科学观察不仅仅局限在科学课堂上，而是更多地渗透到生活中的方方面面、点点滴滴，从许多常见的自然现象和生活现象中发现科学问题。在此过程中，学生发现了许多我们熟视无睹的科学现象，敢于对我们平时认为理所当然的解释提出质疑，并进一步用自己设计的实验来验证猜想，从而得出科学合理的结论，体验到了成功的乐趣，然后把自己的所见、所思、所作、所想以科学日记的形式记录下来。那么教师应该如何培养学生写好观察日记呢？

一、提高创新能力，从培养科学细致的观察能力开始。

观察是一种基本的认识活动，贯穿于人们科学研究、社会生活和日常生活之中。科学的观察作为一种思维活动，是将现在的观察与过去观察获得的经验联系起来进行加工改造。观察能力是发展学生认知能力的基础，也是构成学生创新能力的基本因素。观察是“源”，创新是“流”，只有使观察与思维互相渗透，才能促进学生的想象力，有利于创造性思维的形成；只有善于观察，才能创新。因此，培养学生的创新能力必须首先从培养学生的观察能力开始。

教学中，教师要重视培养学生观察的兴趣、深入细致观察的品质，学会在观察中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要根据科学学科自身的特点培养学生的观察能力。但是，学生观察能力的培养不是自发形成的，而且学生的年龄特点又决定了他们不知如何去发现、研究、探索，这就需要教师去引导、去帮助、去启迪。众所周知，科学课以实验为主，而几乎每个实验都要进行观察，所以，在实验过程中，我总是提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼看，眼是最重要的观察器官，如果不用眼仔细看，实验中的现象会“昙花一现”，要时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的环节，每一步细小的变化，如在做液体的热胀冷缩实验时，我“将装有红水、橡胶塞和细玻璃管的烧瓶放入装有热水的水槽中之前，要求孩子们睁大“火眼金睛”仔细观察，当我把烧瓶刚放入热水的一刹那，细管中的液面先是下降，然后就上升了（因为刚开始烧瓶受热体积增大，液面就下降；之后瓶中液体受热膨胀，体积增大液面上升），由于孩子们观察细致，发现了这稍纵即逝的现象，有十几个孩子异常兴奋，叙述了看到的现象，并且把今天的实验写成了心得，其中有个孩子就说：“老师让我有一双善于发现的眼睛，我用善于发现的眼睛看到了科学的光明。”二是鼓励学生观察时不局限于看，也可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用舌尝（保证安全情况下），如《观察水》一课（苏教版教材三年级上册），分辨牛奶、水、白醋的活动中，我没有急于让学生分辨，而是和他们一起探讨可以用哪些方法观察，当孩子们了解到观察不光是用眼看，还可以用鼻闻、手摸、舌尝时，我又进一步和他们探讨分辨牛奶、水、白醋观察的顺序：先看、看不出来再闻，闻不出来再尝（仅限于安全的情况）孩子们掌握了方法，顺利地完成了观察分辨。学生就尝到了做“发现者、研究者、探索者”的喜悦，激发了他们的学习兴趣，反复强化练习，学生的观察能力就会大大提高。这样，学习兴趣促进能力提高，能力提高又促进兴趣发展，形成良性循环。

二、鼓励学生从日常生活中发现问题，解决问题，形成独特的观点。

从去年上学期，我就开始培养学生写科学观察日记与科学小论文，到现在已有近两年时间。一开始，我让同学们写在日记本上，每周两篇。写了一段时间，我发现有一部分学生存在应付心理，纯粹为写观察日记而去观察，还有个别抄袭网上作品的现象。于是，我就向同学们讲明写观察日记的重要性，告诉他们每一个伟大的发明都是从观察开始的。为了保证质量，改为每周一篇。一开始学生观察的范围比较局限，视野比较狭窄，喜欢写一些常见小动物、植物的观察日记，如小狗、小鸡、蚂蚁、乌龟、金鱼、滴水观音等，学生的每篇观察日记我都及时认真批阅，对写得好的同学进行表扬鼓励，并指出不足之处，让学生修改，在班上范读，还制定了相应的奖惩制度。这样，学生写观察日记的积极性高涨，质量也大有提高，有时还经常向我提一些自己弄不明白的科学问题，亲自动手进行一些科技小制作。这样经过一段时间，涌现出了一批写得比较好的同学，而且在写科学日记的过程中渐渐养成了善于观察、积极动脑、勇于质疑的好习惯。

随着网络科技的普及，我了解到班里有半数同学家里都上着网。于是，今年上学期，我就要求家里能上网的同学每人建一个博客，把日记发表在博客上。不限数量，但一定要有质量，到现在有一部分学生写的博客已相当好了。有这么几篇观察日记我印象比较深刻：今天爸爸买回了活虾，我自告奋勇帮妈妈收拾虾——挑虾线，当我细心的`挑虾线时，突然发现了一个问题，活虾为什么不流血呢？问妈妈她说也不清楚，于是我赶紧上网查，原来，虾是有血的，只不过他的血液是淡蓝色的。在动物界不只血红蛋白一种，还有血褐蛋白，血绿蛋白、血蓝蛋白。例如软体动物和节肢动物就是血液中含血蓝蛋白，是一种含铜的呼吸色素，也能通过与氧结合和分离来运送氧气，和氧结合后是淡蓝色的，而脱氧后是无色的。这就是在贝类或昆虫、虾蟹中从未见流鲜红的血的原因。我拨开虾的身体仔细看了看，果然有点发蓝，但不明显。生活里处处是科学呀！

像这样的例子还有很多，总之学生在发现问题，进而自主解决问题，并以科学观察日记或小论文的形式表达出来的过程中，不仅仅是为了完成老师布置的任务，而是自发自愿进行的，并乐在其中，时间长了就形成了一种良好的观察习惯。通过观察能够发现许多生活中经常被我们忽视的科学问题，积极动手动脑，敢于向“常理”挑战，向“权威”挑战，破陈出新，既锻炼了学生的实践能力，又提高了学生的创新精神，同时培养了学生积极向上的情感态度和价值观，有利于培养学生良好的科学素养，对学生的全面发展大有裨益。

三、欣赏品析学生的作品，让学生感受成功的快乐。

日记写完后，对日记的欣赏评析能激励学生更好地写作。我对学生的日记批改后，每周进行赏析，先挑有普遍性优点的日记让学生范读，然后及时表扬，以调动学生积极性。如连续多次观察记录的、实事求是的、有科学新发现的，我都拿来读给全班同学听，并给予点评。被读的同学受到鼓舞，听的同学也羡慕并奋起追赶。教师的点评，能给全体学生一个明确的方向，这样的日记赏析，既是提高学生作文水平的有效方法，又是一次科学发现的交流盛会。

观察日记是学生持之以恒的体现，也是认真细心观察的结晶，“最平常的东西说不定是最新奇的东西，最微末的存在，有可能是最伟大的存在。”在平常的科学教学中，我将继续悉心指导学生写好观察日记，让观察日记成为攀登科学高峰的阶梯！

观察日记 篇9

10月30日 星期四 晴

下午，我正在写作业，忽然听到门外响起一阵急促的脚步声，我开门一看，原来是妈妈。只见她手里拿着一束迷人的康乃馨，怀中还抱着一个精美的花瓶，气喘吁吁的站在门口。我二话没说，就接过花瓶，放在桌子上。仔细观察，这些幼嫩的花骨朵儿，就像一个个展翅欲飞的雄鹰，宏伟而壮观。远远望去，好似一片花的海洋。看着美丽的康乃馨，我主动担当起浇花职责。

10月31日 星期五 晴

早上我刚睡醒，就如风一般“刮”进客厅，来欣赏我的康乃馨。今天早上，康乃馨们就像一个个顽皮可爱的孩子，在阳光的照射下，一边梳理，一边说着“悄悄话”。细心观察，只见昨天那些幼嫩的花骨朵儿，今天已消失的无影无踪，取而代之的是绽放和坚韧的花朵。那些清淡又朴素的花边，经过一夜的调息，变得更加魅力了。

11月2日 星期天 晴

不知不觉中几天过去了，康乃馨们由一个顽皮的孩子，有身一变，变成了一个个气质非凡的少女。一阵寒风吹来，这些“千金小姐”们在风中绽放了！那些娇嫩、弱小的“孩子们”，已脱胎换骨，长大成花了；这些薄薄的叶片，已变得粗大健壮，苍翠欲滴。

又过了几天，康乃馨们长得更加旺盛了，那一个个迷人的“姑娘”，在阳光下摇曳着、摆动着，魅力极了。直到现在，那束康乃馨养在我家的客厅里。

这就是我的康乃馨，你们喜欢吗？